Dipartimento di Architettura e Territorio - Didattica

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Corso	Architettura
Curriculum	Curriculum unico
Orientamento	Orientamento unico
Anno Accademico	2019/2020

Corso	Architettura
Curriculum	Curriculum unico
Orientamento	Orientamento unico
Anno Accademico	2019/2020
Crediti	6
Settore Scientifico Disciplinare	ICAR/17
Anno	Terzo anno
Unità temporale
Ore aula	60
Attività formativa	Attività formative di base

Docente	ROSARIO BRANDOLINO
Obiettivi	Il corso si propone di fornire le nozioni relative alla conoscenza del linguaggio grafico per la rappresentazione dell’architettura e di attivare un processo di apprendimento che, attraverso il disegno, si relazioni con ambiti multidisciplinari (architettura, design, paesaggio) in uno studio sui sistemi, le nozioni e le tecniche della rappresentazione. Si proporrà, inoltre, il disegno dal vero come strumento di conoscenza, analisi e comunicazione e si punterà all’acquisizione di competenze e abilità, volte alla restituzione grafica delle qualità geometriche e formali. Il disegno dell’architettura, attraverso l’utilizzo di metodi applicativi, si pone come strumento di analisi, conoscenza e comunicazione: 1. il disegno come processo cognitivo, 2. il disegno come valore di osservazione, 3. il disegno come opera prima, tra conoscenza e misura, 4. il progetto del disegno, interpretazione percettiva di uno spazio. Si proporranno, inoltre, esercitazioni di disegno dal vero e si punterà all’acquisizione di competenze e abilità volte alla restituzione grafica delle qualità geometriche e formali.
Programma	Il programma si propone di definire un approccio teorico-operativo in relazione ai problemi di conoscenza del mondo fisico e della cultura materiale, attraverso sistemi finalizzati alla lettura e alla rappresentazione dell’architettura. I principali temi trattati saranno: - Contenuti sul disegno di architettura: analisi e relazioni tra architettura e disegno. - Significati tematici nella rappresentazione: analisi e relazioni tra forma, spazio, modello. - Contenuti e prassi sui procedimenti grafici del modellare-rappresentare, regesto deduttivo-dimostrativo. - Cenni e nozioni su codici, convezioni e simboli nella restituzione e rappresentazione del disegno. Il disegno dell’architettura mira all’acquisizione di abilità e competenze relative alla rappresentazione e alla comunicazione, un pensiero che coniuga azione-pensiero-emozione. Lo studente verrà sollecitato all’acquisizione di sensibilità e nozioni tecnico-teoriche volte alla conoscenza e alla comunicazione della realtà costruita. Tipologia delle attività formative Lezioni (ore/anno in aula): 40 Esercitazioni (ore/anno in aula): 10 Attività pratiche (ore/anno in aula): 10 Lavoro autonomo dello studente Gli studenti dovranno elaborare esercitazioni applicative dei contenuti teorici affrontati durante il corso e verificate costantemente con la docenza. Modalità di verifica dell’apprendimento Si prevede una serie di verifiche periodiche del percorso formativo teorico-pratico, attraverso esercitazioni applicative in aula e in esterno. La verifica conclusiva verterà sia sulla valutazione dell’elaborato tematico assegnato dalla docenza secondo specifiche linee guida, sia sulla verifica delle competenze acquisite in merito agli argomenti trattati durante il corso. Si propone, inoltre, un approccio col “disegno” che, attraverso l’acquisizione di elementi formali e qualitativi, propone una lettura critica e compositiva per una corretta e pertinente “gestione” del rapporto tra luogo e progetto. Lo scopo è di acquisire forme e attitudini indispensabili per una lettura critica e per un linguaggio della visione.
Testi docente	Bibliografia di riferimento: De Pasquale G., Viaggio nel Mediterraneo. La costruzione di un paesaggio attraverso l’iconografia dello spazio architettonico, Lettera Ventidue, Siracusa 2016 de Rubertis R., Il disegno dell’architettura, Carocci, Roma 2002 Docci M., Gaiani M., Maestri D., Scienza del Disegno, Città Studi Edizioni, Torino 2017 Navarra M., DISPLAY. Didattica per un’architettura di relazione, Lettera Ventidue, Siracusa 2012 Sacchi L., L’idea di rappresentare, Kappa, Roma 1994 Sitografia di riferimento: www.lineamenta.it www.ilprogetto.it www.rappresentazione.it Altro materiale didattico: Bibliografia tematica e altri supporti di approfondimento saranno consigliati durante il corso e verranno messi a disposizione degli studenti materiali didattici vari. Tali contenuti saranno scaricabili dal sito del Laboratorio Multimediale dell’Ateneo. Orario e modalità di ricevimento: giovedì > h. 10:30 Per eventuali comunicazioni: da concordare con il docente via email (gianni.brandolino@unirc.it)
Erogazione tradizionale	Sì
Erogazione a distanza	No
Frequenza obbligatoria	Sì
Valutazione prova scritta	No
Valutazione prova orale	Sì
Valutazione test attitudinale	No
Valutazione progetto	No
Valutazione tirocinio	No
Valutazione in itinere	No
Prova pratica	Sì

Docente	GAETANO GINEX
Obiettivi	Il corso si propone di fornire le nozioni relative alla conoscenza del linguaggio grafico per la rappresentazione dell’architettura e di attivare un processo di apprendimento che, attraverso il disegno, si relazioni con ambiti multidisciplinari (architettura, design, paesaggio) in uno studio sui sistemi, le nozioni e le tecniche della rappresentazione. Si proporrà, inoltre, il disegno dal vero come strumento di conoscenza, analisi e comunicazione e si punterà all’acquisizione di competenze e abilità, volte alla restituzione grafica delle qualità geometriche e formali. Il disegno dell’architettura, attraverso l’utilizzo di metodi applicativi, si pone come strumento di analisi, conoscenza e comunicazione: 1. il disegno come processo cognitivo, 2. il disegno come valore di osservazione, 3. il disegno come opera prima, tra conoscenza e misura, 4. il progetto del disegno, interpretazione percettiva di uno spazio. Si proporranno, inoltre, esercitazioni di disegno dal vero e si punterà all’acquisizione di competenze e abilità volte alla restituzione grafica delle qualità geometriche e formali.
Programma	N.D.
Testi docente	N.D.
Erogazione tradizionale	No
Erogazione a distanza	No
Frequenza obbligatoria	No
Valutazione prova scritta	No
Valutazione prova orale	No
Valutazione test attitudinale	No
Valutazione progetto	No
Valutazione tirocinio	No
Valutazione in itinere	No
Prova pratica	No

Descrizione	Descrizione
Programma del Corso di Disegno dell'Architettura 2° SEMESTRE (dispensa)
Materiale didattico (varie)
Materiale didattico (varie)
Materiale didattico (varie)
Materiale didattico (varie)
Materiale didattico (varie)
Materiale didattico (varie)
Materiale didattico (varie)
Materiale didattico (varie)
Materiale didattico (varie)
Materiale didattico (varie)
Materiale didattico generico (varie)
Materiale didattico generico (varie)
Materiale didattico generico (varie)
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Materiale didattico generico (varie)
Materiale didattico generico (varie)

CORSO INTEGRATO DI DISEGNO E RILIEVO DELL'ARCHITETTURA

Modulo: DISEGNO DELL' ARCHITETTURA

Canale: A-L

Ulteriori informazioni

Canale: M-Z

Ulteriori informazioni

Elenco dei rievimenti:

Modulo: RILIEVO DELL' ARCHITETTURA

Canale: A-L

Ulteriori informazioni

Canale: M-Z

Ulteriori informazioni

Elenco dei rievimenti:

Descrizione	Avviso
Ricevimenti di:
Si ricevono gli studenti tutti i mercoledì dalle ore 15,00 alle ore 17,00. Si prega cortesemente di concordare l'ora inviando una mail a ginex@unirc.it o chiamando direttamente il docente (cell. 333 3505704)

Descrizione	Descrizione
Dispensa metodologica sui materiali da elaborare (programma)
Programma del Corso (programma)
Materiale didattico generico (varie)
Materiale didattico generico (varie)
Materiale didattico generico (varie)
Materiale didattico generico (varie)
Materiale didattico generico (varie)
Materiale didattico generico (varie)

Docente	GAETANO GINEX
Obiettivi	Il corso propone un approccio generale e innanzitutto teorico in relazione ai problemi di conoscenza del mondo fisico e della cultura materiale, attraverso la lettura e la rappresentazione dell’architettura. Si proporranno nozioni relative alla conoscenza del linguaggio grafico per la rappresentazione dell’architettura, in relazione alla città e il territorio. Tale conoscenza è infatti il presupposto fondamentale per una corretta e pertinente “gestione” del patrimonio esistente e dei processi di trasformazione che lo riguardano. In particolare il nucleo centrale del corso indagherà le differenti modalità di lettura e di rilievo del singolo manufatto edilizio, in relazione al contesto urbano che lo ospita. Diversi saranno i casi di studio raccontati, come esempi delle diverse problematiche riscontrabili nelle diverse situazioni indagate. L’esplicitazione del processo di conoscenza del reale indagato attraverso il metodo e soprattutto la prassi del rilievo, azione pratica e intellettuale insieme, è funzione della realizzazione di un ‘luogo’ dove tutti i dati che strutturano il fenomeno osservato, trovano un momento di riordino delle logiche che lo compongono. Il corso si pone come obiettivi primari: - Proporre la consapevolezza che l’analisi e il rilievo, condotti attraverso il disegno e la rappresentazione, dal dettaglio architettonico fino alla scala architettonica e urbana, sono gli strumenti prioritari con i quali, di fatto, si opera nel territorio. - Definire una metodologia per la definizione di un progetto di rilievo mirato ai singoli casi di studio. - Acquisire attitudini indispensabili per una lettura critica del costruito e per un linguaggio della visione.
Programma	Programma TITOLO del CORSO: Il limes della Calabria bizantina TRACCE, PERCORSI e VIE LE VIE BIZANTINE IN CALABRIA IV La cancellazione delle tracce non è mai definitiva PARADIGMI DELLA RAPPRESENTAZIONE DELLO SPAZIO ARCHITETTONICO. Percorsi: - L’uso dei modelli tridimensionali per la conoscenza del costruito e per il controllo progettuale ; - La rappresentazione dell’architettura dal modello fisico al modello virtuale al modello analogico ; - L’evoluzione dello spazio fisico dal modello semplice al territorio. - Il modello del « VUOTO » “Credo sia davvero utile ribadire quanto sia urgente – proprio in un periodo culturale come l’ attuale – un recupero della pausa, del «vuoto», di fronte all’ eccesso di pienezza e di continue sollecitazioni percettive – tanto acustiche quanto ottiche – che la (in)civiltà del nostro mondo elettronizzato ci impone. Ben vengano, dunque, opere a ricordarci come tra una struttura e l’ altra, tra un accordo e l’ altro, tra uno spot televisivo e l’ altro, è non solo opportuno, ma imperativo che esista e si prolunghi la presenza d’ un momento o d’ un segmento-spaziale (ma anche temporale) riservato al vuoto creativo».” (Gillo Dorfles) Il tema trattato in questo anno accademico si occupa del caso studio delle architetture bizantine lungo il limes che attraversa la Regione Calabria e sul ruolo che queste preesistenze rappresentano nella definizione dei caratteri architettonici bizantini. La fase del disegno è caratterizzata da sopralluoghi sui siti delle architetture di epoca bizantina in Calabria e dal ri-disegno dei materiali individuati per ogni singolo modello analizzato. Il fine è di fornire un quadro sullo stato degli studi e della ricerca sul sistema bizantino in Calabria con un interesse alla lettura diacronica del sistema dei percorsi e delle vie bizantine nel sud Italia che sarà completata nel secondo semestre. Premessa Il corso di Disegno dell’Architettura è collocato al 3° anno di studi della laurea quinquennale in Architettura. Si tratta di un corso all’interno di un rinnovato percorso di studio dalla denominazione : CORSO INTEGRATO DI DISEGNO E RILIEVO DELL’ARCHITETTURA (12 cfu) in cui si sperimentano nell’arco di due semestri la disciplina del disegno nel primo e la disciplina del rilievo nel secondo. Un corso quindi attento alle interrelazioni che esistono all’interno della cultura architettonica contemporanea. Idee e ricerche che investono la didattica e la rappresentazione dell’architettura. In continuità con quanto in questi ultimi anni abbiamo sperimentato - nella ricerca e nella didattica nel settore della rappresentazione dell’Architettura -, il corso va quindi recepito come occasione per approfondire metodi e tecniche di rappresentazione, e, soprattutto, come fase di un processo formativo che consente all’allievo di sperimentare linguaggi espressivi per comprendere criticamente le potenzialità del disegno (sia esso manuale che digitale) nell'ambito dell'architettura; mostrare quindi come le potenzialità offerte dal linguaggio grafico, è oggi determinante nel "capire la regia" del processo creativo, comunicativo, divulgativo e conoscitivo del pensiero architettonico sia esso antico che moderno che contemporaneo, nelle diverse fasi della sua evoluzione. Il corso si propone di offrire un quadro generale di riferimento sui principali aspetti teorici e operativi necessari a comprendere criticamente a livello comunicativo, espressivo e storico, le tecniche, i metodi e i linguaggi della rappresentazione. Saranno presi in esame alcuni esempi che consentiranno di indagare alcune “chiavi interpretative” dell’immagine dell’architettura bizantina in Calabria. Le lezioni saranno integrate da una serie di esercitazioni grafiche aventi come tema lo studio della rappresentazione architettonica applicata ai casi studio. Nel corso delle lezioni saranno illustrati i temi di ricerca e fornite tutte le indicazioni su metodi, strumenti, tecniche, formati e scale di rappresentazione al fine di dotare lo studente degli “strumenti” teorici e pratici necessari a rappresentare, comprendere, ideare e comunicare l’Architettura. In questo conteso il corso si pone come momento di studio, come laboratorio di sperimentazione e verifica; Il Corso Il percorso formativo che il corso offre agli studenti è incentrato su un programma fondato sui principali temi e sulle più recenti ricerche nel settore della rappresentazione in architettura. Il corso si svolge attraverso una serie di lezioni teoriche, revisioni ed esercitazioni tematiche assistite. Per ampliare l’offerta didattica e per approfondire alcuni temi della disciplina, il corso prevede anche il contributo esterno di esperti, sotto forma di seminari tematici legati a particolari aspetti del programma. Nel corso delle lezioni saranno illustrati i temi di ricerca e fornite tutte le indicazioni su metodi, strumenti e tecniche di rappresentazione da adottare. L’aspirazione del corso è quindi quello di ampliare attraverso il disegno le nostre immagini e, quindi, il nostro rapporto conoscitivo, progettuale e creativo con il mondo. Sintesi degli argomenti a carattere teorico del corso Gli argomenti che di seguito si elencano, saranno ampiamente approfonditi e alcuni di essi potranno divenire oggetto di ulteriori approfondimenti. E’ necessario conoscere programmi e formati del panorama del disegno informatizzato. E’ comunque necessario conoscere i più avanzati programmi (3D, 4D) di modellazione solida. TEMA DEL CORSO Parole chiave Limes, Bizantini, Vie e Percorsi, Chiese, Monasteri, Conventi La Calabria ha bisogno di recuperare una mancanza d’immagine, per una “nuova iconografia” capace di confrontarsi con i suoi connotati più identitari, legati al paesaggio e alla storia. In questa ottica, l’indagine proposta nel corso è rivolta alle antiche fortificazioni bizantine munite di castra che si sviluppano da nord lungo il limes che attraversa tutta la regione e del quale permangono pochi resti isolati. Attraverso la conoscenza di questi luoghi e della loro storia l’obbiettivo è quello di definire una maggiore consapevolezza dell’ identità calabrese in riferimento alle strutture e agli insediamenti bizantini il cui ambito di applicazione si estende sia al campo dell’architettura che dell’archeologia. Le vie bizantine in Calabria Il fine che ci proponiamo di raggiungere è quello di fornire un quadro quanto più completo dello stato della ricerca sul sistema bizantino in Calabria esplorando quei campi d’indagine non ancora battuti. In questa ottica rimane ancora aperto il dibattito sulla lettura diacronica del sistema insediativo di epoca bizantina. La lavoro proposto in questo anno accademico agli studenti tende a sviluppare tecniche in grado di digitalizzare i beni e le costruzioni storiche (Chiese, Conventi, Monasteri) e individuare opere antiche sepolte dall’intervento poco attento dell’uomo, così da riuscire a recuperare la storia, la memoria, l’esperienza come base di conoscenza utile nel progresso contemporaneo sia dal punto di vista architettonico, che dal punto di vista ingegneristico, storico e culturale. BREVI CENNI STORICI Fortificazioni Bizantine Le imponenti fortificazioni bizantine si sviluppavano da Taranto a Crotone, con collegamenti alla costa e inserite in un circuito il cui raggio si allarga fino a Gallipoli da un lato e Squillace dall’altro, munite di Castra nel VI secolo. Di estremo interesse è l’analisi del “limes” bizantino-longobardo verso Nord, dove però si hanno pochissimi dati: forse solo la presenza di Rossano, a protezione dell’ala orientale del territorio, può darci il punto di inizio di una linea che tagliava tutta la Regione Calabria. Questi centri di difesa hanno avuto da sempre una importanza strategica e dovevano essere collegati ad una linea fortificata che seguiva tutta la costa, linea, o limes, della quale abbiamo poche informazioni. In base alle naturali potenzialità difensive del territorio calabrese questi fortificazioni si possono dividere in: - fortificazioni montane - fortificazioni collinari Nel territorio calabrese si riscontrano diversi esempi di tali tipologie come le “Motte”, residenze rurali fortificate utilizzate per controllare il passaggio nello Stretto, costruite dai Bizantini e che furono successivamente potenziate dai Normanni. Si è soliti identificare le Motte reggine come le "Quattro Motte", di cui le principali sono: - Motta Anòmeri (Ortì), - Motta Rossa (sotto Sambatello), - Motta San Cirillo (Terreti) - Motta Sant'Aniceto (tra Motta San Giovanni e Paterriti), oltre a Motta Sant'Agata (tra Cataforio e San Salvatore) e il Castello Normanno di Calanna. Le rovine della cinta di Calanna rispondono alle stesse caratteristiche planimetriche delle fortificazioni montane tardo-bizantine, così come a Gerace e a Stilo l’impianto planimetrico delle fortificazioni dei castra. Le quattro località esaminate si differenziano tra loro per tipologia di insediamento. Tecniche e metodologie di rilievo 3D del patrimonio bizantino in Calabria Lo sviluppo delle nuove tecnologie digitali nel campo del rilievo architettonico ha consentito l’aquisizione e la restituzione di informazioni su tali strutture per la restituzione di modelli 3D virtuali finalizzati ad ampliare la documentazione dei beni culturali attraverso diversificate applicazioni. In particolare, l’implementazione delle tecniche ha consentito di produrre approcci metodologici del processo di creazione di modelli 3D, sia per quanto attiene i processi di acquisizione dei dati a partire da scene reali, sia per la successiva restituzione di diversificate modellazioni tridimensionali. Nel campo dei beni culturali, i laser scanner di ultima generazione hanno dimostrato un’ampia versatilità nell’acquisizione di dati metrici, fornendo valido supporto alla documentazione, alla tutela e alla conservazione degli stessi. Cenni sugli insediamenti bizantini I Bizantini, obbedendo a precise norme imposte dai trattati militari, hanno collocato con regolarità torri (pyrghi), fortini (castellia), centri di difesa (castra), costituendo due ininterrotte linee difensive, una sulle prime fasce collinari, l’altra lungo le catene dei colli più interni e più alti. Tali indicazioni ci permettono di leggere e comprendere le origini dell’assetto territoriale della Calabria quale ci appare dal sec. IX in poi, ricco di villaggi, chiese, monasteri, conventi. torri, borghi fortificati e città cinte di mura. Si propone nell’ottica di questo tema una ricognizione, delle forme architettoniche, ancora visibili e visitabili, di tipo religioso, e successivamente l’individuazione dei percorsi che tenevano in collegamento il versante ionico con quello tirrenico attraverso vie istmiche e quindi, anche, le fortificazioni d’altura e quelle collinari (v. “Planimetria” da “La chanson d’Aspremont”). Ricostruire il quadro storico della Calabria bizantina così da esprimere in maniera piuttosto omogenea quello che era il panorama storico. Per raggiungere un effettivo obiettivo operativo abbiamo effettuato un’attenta analisi dei luoghi e dello stato dell’arte in risposta agli obiettivi prefissati dal lavoro di questo anno accademico. In questa ottica abbiamo effettuate una elencazione delle principali vie bizantine (facendo una ipotesi attendibile attraverso la individuazione di manufatti specifici per data di costruzione e per collocazione geografica) così da avere un panorama abbastanza attendibile della situazione dei manufatti bizantini esistenti in Calabria con una particolare attenzione ai manufatti di carattere religioso. Tale indagine è stata sostanziata ed approfondita attraverso una ricerca esplorativa volta a fornire indicazioni puntuali per la identificazione dei tanti percorsi bizantini di che trattasi. Nota : Tutti i manufatti elencati per ogni singolo percorso devono essere tutti considerati nella fase iniziale di studio e di analisi del lavoro. Solo dopo una consultazione ed esposizione del percorso e di ogni singolo manufatto con i docenti ne possono essere scelti uno o più di uno in relazione alla complessità della singola architettura e della conformazione del gruppo. Metodologie utilizzate Effettuare un processo di acquisizione/ricostruzione dei manufatti sopra indicati che mira ad un risultato finale consentirà di ricostruire modelli virtuali sia dal punto di vista architettonico, che dal punto di vista ingegneristico, storico e culturale così da colmare il divario che esiste tra l’acquisizione delle informazioni necessarie a ricostruire un sito in modo digitale tramite modellazione 3D o 4D e il processo di conoscenza, conservazione e monitoraggio continuo del sito stesso. I modelli ottenuti saranno parte integrante della conoscenza storica e nel suo insieme testo autonomo in relazione al contesto storico-culturale a cui appartengono. La quantità dei dati digitali raccolti durante lo svolgersi del processo conoscitivo finalizzato alla lettura, alle analisi interpretative e alla rappresentazione dei manufatti architettonici, presenta ancora oggi ostacoli procedurali e limiti quantitativi di gestione, nonostante gli interessanti sviluppi dei dispositivi informatici di ultima generazione. Il valore aggiunto nell’applicazione di tali tecnologie, risiede nelle capacità offerte dagli strumenti digitali di velocizzare i tempi e di ottimizzare e offrire nuovi scenari di conoscenza. Argomenti trattati Gli argomenti che di seguito si elencano, saranno ampiamente approfonditi e alcuni di essi potranno divenire oggetto di ulteriori approfondimenti: - Il rilievo: Statuti, metodi e tecniche. - Gli strumenti del rilievo architettonico ed urbano - Cenni sulle forme della rappresentazione - Cenni sul rilievo architettonico come esperienza diretta sul campo; - Rilevare: un metodo; - Il rilievo come documento; - Esperienza sul campo e restituzione grafica del rilievo attraverso “modelli” siano essi digitali che analogici. Le lezioni saranno integrate da una serie di esercitazioni grafiche aventi come tema lo studio della rappresentazione e del rilievo dell’architettura. Lo scopo principale dell’insegnamento è di fornire agli allievi stimolanti riferimenti culturali e aggiornate tecniche di comunicazione, per comprendere criticamente le potenzialità dell’espressione architettonica contemporanea. In questo contesto il corso si pone come momento di studio, come luogo di sperimentazione e verifica; Esercitazioni: Metodi e tecniche per il rilevamento della forma e della dimensione. Il metodo diretto: Il prelievo delle misure Le rappresentazioni convenzionali Messa in forma degli elaborati d’esame ALCUNE RIFLESSIONI che saranno da guida al corso: RIPROGETTAZIONE DELLO SGUARDO PORTARE IN SUPERFICIE TUTTE QUELLE IMMAGINI CHE SONO LATENTI O NASCOSTE NELLE PIEGHE ICONOGRAFICHE DI UN MODELLO DA ANALIZZARE, SVELARE IL RETICOLO, LE FORME, LE STRUTTURE FORMALI ATTRAVERSO UNA NARRAZIONE CHE ABBIA UN PARTICOLARE FASCINO ESTETICO IN PRATICA: VERRANNO REALIZZATI MODELLI E IMMAGINI CHE DEVONO METTERE IN EVIDENZA COME LA RAPPRESENTAZIONE RICHIEDA: NON SOLO IL PESO E LO SPESSORE DELLA MATERIA, MA ANCHE LO SCARTO CHE VIENE DA UNO SGUARDO CHE NON SI FERMA SOLO AL DATO SENSIBILE. IN TEORIA: …LE COMPONENTI RAPPRESENTATE DEVONO TRASMETTERE IL SENSO DEI VALORI FORMALI FONDATIVI CHE CONTRADDISTINGUONO IL MODELLO ANALIZZATO, SOLLECITANDO ALTRESÌ UNA RIFLESSIONE CRITICA SULL’ARCHITETTURA E SULLE TRASFORMAZIONI URBANE INTESE QUALE MATERIA AVULSA DAL CARATTERE DI UN TERRITORIO CHE DOVREBBE INVECE ESSERE INTESO COME OPERA D’ARTE PECULIARE ED UNITARIA NEL SUO PUR ARTICOLATO COMPLESSO…
Testi docente	La Calabria e le vie bizantine lo stato dell’arte Un primo interessante studio che riguarda le fortificazioni medievali reggine - De Lorenzo (Le quattro motte estinte presso Reggio di Calabria: descrizione, memorie e documenti, 1891), per le antichità bizantine della provincia di Reggio Calabria: - Paolo Orsi (Chiese Basiliane della Calabria, 1929) Bisogna attendere la metà degli anni ’70 circa per avere un ritorno dell’interesse bizantino; in questi anni nascono i contributi di: - Domenico Minuto (Catalogo dei Monasteri e luoghi di culto tra Reggio e Locri, 1977) e - André Guillou (Calabria Bizantina: aspetti sociali ed economici, 1977). Il lavoro di questi autori ha costituito l’incipit di un importante dibattito relativo alle antichità bizantine in Calabria. Per quanto riguarda l’architettura: - Venditti (l’architettura bizantina nell’Italia meridionale, 1969) – un’indagine focalizzata esclusivamente sugli elementi più “evidenti - Martorano (Tecniche edilizie dell’architettura militare bizantina in Calabria, 1987) che ha dato origine ad un’attenzione maggiore relativa all’aspetto militare dell’architettura bizantina. anni ottanta la pubblicazione di - Vera Von Falkenhausen (I bizantini in Italia, 1982), che critica, rafforza e smonta quanto fatto dal Guillou, proiettando un’innovazione nella lettura delle fonti. - Zinzi ( Calabria. Insediamento e trasformazioni territoriali dal V al XV secolo, 1999), della Noyé (varie pubblicazioni, in particolare si veda Economia e società nella Calabria bizantina, 2001), di Martin (Centri fortificati, potere feudale e organizzazione dello spazio, 2001), così come altre pubblicazioni del Minuto (Conversazione sul territorio e architettura nella Calabria bizantina, 1994) e della professoressa Martorano (Chiese e Castelli Medievali in Calabria, 1996 e altre pubblicazioni). - Placanica, Storia della Calabria Medievale : cultura arti e tecniche, e Storia della Calabria medievale: i quadri generali, raccolgono sommariamente quello che è stato il dibattito di questi autori che presentano un quadro omogeneo che parla ampiamente di storia, arte, cultura e architettura bizantina. monografia, nell’area oggetto di esame: - Martorano, Santo Niceto nella Calabria medievale. Storia architettura tecniche edilizie, 2002) - Pentadattilo (Consoli, Il castello di Pentadattilo. Storia architettura archeologia, 2015) oltre a vari articoli sparsi la quale attendibilità scientifica è direttamente proporzionale agli elementi presentati per validarla. (Riccardo Consoli)
Erogazione tradizionale	Sì
Erogazione a distanza	No
Frequenza obbligatoria	No
Valutazione prova scritta	No
Valutazione prova orale	Sì
Valutazione test attitudinale	No
Valutazione progetto	Sì
Valutazione tirocinio	No
Valutazione in itinere	No
Prova pratica	No