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| Corso | Architettura |
| Curriculum | Curriculum unico |
| Orientamento | Orientamento unico |
| Anno Accademico | 2014/2015 |
| Crediti | 12 |
| Settore Scientifico Disciplinare | ICAR/15 |
| Anno | Terzo anno |
| Unità temporale | Secondo semestre |
| Ore aula | 120 |
| Attività formativa | Attività formative affini ed integrative |
| Docente | GIAN PIERO DONIN |
| Obiettivi | N.D. |
| Programma | Il corso impartirà lezioni teoriche con l’obiettivo di introdurre gli studenti alla disciplina illustrando i principali passaggi che ne hanno configurato lo statuto dalla modernità ai giorni nostri. Oltre ad un excursus sulle principali figure di rilievo in campo internazionale saranno trattati con speciale approfondimento i seguenti temi: le definizioni di ambiente-paesaggio-giardino; l’evoluzione del landscape urbanism; i pesaggi del rifiuto,lo sviluppo dell’agricoltura urbana nel mondo; lo spazio pubblico negli interventi di edilizia sociale; l’ecologia urbana e la progettazione sostenibile; l’evoluzione del parco pubblico contemporaneo. Accanto all’excursus teorico di cui lo studente dovrà rispondere in sede d’esame, il corso attuerà un tirocinio progettuale indirizzato a esercitare gli allievi alla creazione di spazi esterni con particolare attitudine all’uso dei materiali naturali. Il progetto redatto individualmente o in gruppi di non più di due persone riguarderà la definizione di uno spazio collettivo della città in relazione diretta alle architetture che lo circondano. I lavori dovranno essere redatti con l’utilizzo di strumenti di rappresentazione che comprendono il disegno dalle sue forme più tradizionali a quelle assistite dal computer descrivendo il progetto dalla scala urbana a quella di dettaglio dei suoi elementi più rappresentativi. Obbligatoria la realizzazione di modelli in scala adeguata a rappresentare l’intero progetto ed eventualmente sue parti. Un power point o un breve video correderanno le tavole e i modelli al fine di illustrare con chiarezza e sinteticità i lavori realizzati. Risultati attesi (acquisizione di conoscenze da parte dello studente) I risultati attesi riguardano soprattutto l’acquisizione teorica e sperimentale da parte degli studenti di una visione della disciplina come complemento e dimensione indispensabile per un architetto progettista che sappia definire i vuoti con la stessa sensibilità e maestria creativa applicata alle architetture e agli spazi costruiti senza dimenticare la valenza interdisciplinare, ecologica e di benessere psico-fisico che tali spazi contengono per le collettività insediate. |
| Testi docente | Bibliografia di riferimento Pagliarini,Davide ”Il paesaggio invisibile”,Ed. LIBRIA, Melfi Zagari, Franco “Questo è paesaggio”,Ed. Mancosu, Roma Donin,Gian Piero “Parchi/Parks”, Ed. Biblioteca del Cenide, Messina Corner, James. Recovering Landscape : Essays in Contemporary Landscape Architecture. New York, NY: Princeton Architectural Press, 1999. Panzini,Franco, “Progettare la natura. Architettura del paesaggio e dei giardini dalle origini all'epoca contemporanea”, Ed. Zanichelli, Bologna Sitografia di riferimento Wikipedia nelle voci Ambiente, Paesaggio, Giardino Altro materiale didattico. Saranno presentati 5 documentari realizzati per la RAI dip. Scuola educazione dal titolo “il giardino contemporaneo nel mondo”. Testi di Franco Zagari con la collaborazione di GianPiero Donin. |
| Erogazione tradizionale | Sì |
| Erogazione a distanza | No |
| Frequenza obbligatoria | Sì |
| Valutazione prova scritta | No |
| Valutazione prova orale | Sì |
| Valutazione test attitudinale | No |
| Valutazione progetto | Sì |
| Valutazione tirocinio | No |
| Valutazione in itinere | No |
| Prova pratica | No |
| Docente | DANIELA COLAFRANCESCHI |
| Obiettivi | N.D. |
| Programma | Il corso affronta in maniera estesa ed approfondita le potenzialità del progetto di architettura del paesaggio, applicato ad ambiti urbani marginali, o privi di identità, come processo di riqualificazione. La strategia di intervento sullo spazio pubblico, il parco, il giardino, non solo riscatta intere parti di città, ma diviene il motore propulsivo, per restituire valore civico, qualità urbana, sviluppo economico, laddove il progetto del paesaggio è lo strumento applicabile alla risoluzione di differenti problematiche contemporanee che l’architettura e il fenomeno urbano vanno producendo. Tra queste, il tema dei lungofiume come spazio di relazione, di mobilità e di sostenibilità ambientale. A Reggio Calabria è quanto mai urgente ripensare questa dimensione ‘lineare’ del progetto, come occasione per sperimentare livelli di intervento che interessano le aree di bordo, le corsie ciclabili, i percorsi, gli ambiti di sosta e i giardini, gli orti e le aree ricreative, come sistema di un paesaggio complesso. L’esperienza critica e analitica del corso, si confronterà inoltre con la ricerca applicata al progetto, come fase conseguente e conclusiva del percorso didattico. Risultati attesi (acquisizione di conoscenze da parte dello studente) Gli esiti del percorso didattico tendono all’acquisizione di una conoscenza disciplinare di base – soprattutto relativa al contesto geografico mediterraneo – incentrata sulla condizione contemporanea del progetto di paesaggio, e alla maturazione di una coscienza critica verso i temi dell’ecologia e della sostenibilità ambientale. |
| Testi docente | Colafranceschi Daniela: Un Mediterraneo. Progetti per paesaggi critici, Alinea 2007. Manfredi Fabio (a cura di): Paesaggi Percorsi. Cittanova, ed. l’Officina delle idee 2012 Donin Gianpiero: Parchi/Parks, Biblioteca del Cenide, 1999. Moore, CW; Mitchell, W.J.;Turnbull, W: La Poetica dei Giardini, F.Muzzio&C. Padova 1989. Zagari, Franco: Questo è Paesaggio, 48 definizioni, Mancosu Editore 2006. Si consigliano inoltre le seguenti Riviste: Lotus Navigator n.2, 2001 I Nuovi Paesaggi e n.5,2002 Fare l’ambiente; Topos; Landscape Design; Architettura e Paesaggio; ‘Scape; Architecture d’Aujur d’hui; Casabella, Paisea, . La Sitografia di riferimento verrà fornita durante le lezioni, così come sarà indicato tutto il materiale didattico ulteriore. |
| Erogazione tradizionale | Sì |
| Erogazione a distanza | No |
| Frequenza obbligatoria | Sì |
| Valutazione prova scritta | No |
| Valutazione prova orale | Sì |
| Valutazione test attitudinale | No |
| Valutazione progetto | Sì |
| Valutazione tirocinio | No |
| Valutazione in itinere | No |
| Prova pratica | No |
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