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| Corso | Architettura |
| Curriculum | Curriculum unico |
| Orientamento | Orientamento unico |
| Anno Accademico | 2015/2016 |
| Corso | Architettura |
| Curriculum | Curriculum unico |
| Orientamento | Orientamento unico |
| Anno Accademico | 2015/2016 |
| Crediti | 8 |
| Settore Scientifico Disciplinare | ICAR/14 |
| Anno | Terzo anno |
| Unità temporale | |
| Ore aula | 80 |
| Attività formativa | Attività formative caratterizzanti |
| Docente | OTTAVIO SALVATORE AMARO |
| Obiettivi | N.D. |
| Programma | Corso di Studio: Architettura Quinquennale a ciclo unico LM4 Codice insegnamento Docente :Ottavio Amaro Tutors Giovanna Falzone, Domenico Fazzari, Lucrezia Marino, Cristiana Penna Insegnamento Laboratorio di Progettazione Architettonica 1 (Progettazione Architettonica 1 + Arredamento 1) Ambito disciplinare A Settore Scientifico Disciplinare ICAR 14 + ICAR 16 Numero di CFU 8+ 4 Ore di insegnamento 80+40 Anno di Corso 3° Semestre Annuale Descrizione sintetica dell’insegnamento e obiettivi formativi Il corso si sviluppa sulla pratica e la teoria della costruzione del progetto nelle sue componenti d’invenzione, costruzione dello spazio e forma architettonica, in relazione al luogo ed alla città. Sulla base del livello di formazione acquisito nel biennio si tende ad un esito finale definito dalla doppia consapevolezza del progetto come scrittura grammaticale e momento di costruzione della città nei suoi aspetti culturali, sociali e funzionali. Da un lato quindi la costruzione della forma come espressione più autentica della pratica architettonica nelle sue modalità di scrittura e figura estetica, dall’altro nelle sue aspirazioni a rispondere a programmi ed esigenze funzionali all’interno della complessità dell’abitare e della condizione della città contemporanea. L’esperienza progettuale è collocata in un ambito specifico della città meridionale i cui connotati dell’esistente, ancora in tras-formazione, vanno riportati in un logica di ri-composizione e di legame con la città più consolidata, capace di far ri-emergere valori identitari sul piano urbano e paesaggistico. L’esistente viene individuato come campo di sperimentazione progettuale capace d’innescare processi di rinnovamento e qualificazione della città che si è realizzata almeno negli ultimi cinquant’anni e definita come periferia. Il grande patrimonio edilizio esistente pone la ricerca e quindi l’azione progettuale di fronte alla necessità urgente di percorrere nuove modalità d’intervento capaci di uscire da un’alternativa tra un’idea di ‘museificazione’ della città, propria dei centri storici, e la ‘tabula rasa’, spesso improponibile anche in rapporto al dato quantitativo della realtà periferica consolidata. Prerequisiti Condizione necessaria e propedeutica per sostenere l’esame di Laboratorio di Progettazione Architettonica 1 è l’aver sostenuto l’esame di Composizione Architettonica 2 Programma del corso Il programma del corso ha per titolo La morte del minotauro: i paesaggi ritrovati. La denominazione metaforica, in particolare, individua i manufatti architettonici esistenti nelle città della Calabria e della Sicilia, sottoposti ad azione giudiziaria di confisca per reati legati a pratiche criminali. La morte del minotauro indica una condizione di ripristino della legalità per manufatti edilizi realizzati attraverso risorse finanziarie non trasparenti e abitati da attori che si muovono fuori dalla convivenza civile. I paesaggi ritrovati sono quelli riappropriati dalla collettività e riportati ad una riconfigurazione estetica e funzionale organica ai luoghi e alla città. Oltre alla casistica di manufatti forniti dal corso, lo studente avvierà un’azione di censimento e individuazione di casi nell’ambito delle città di provenienza. Il progetto consiste nel riprogetto architettonico e funzionale dell’edificio individuato, attraverso una destinazione d’uso collettivo da individuare di volta in volta nelle specifiche realtà. Il manufatto dovrà riferirsi ad una consistenza edilizia medio-alta, tale da poter assumere un ruolo urbano importante e significativo. A partire da questo, il progetto dovrà affermare i propri strumenti disciplinari in grado di trasformare in termini di forme e linguaggio figurativo aspetti quali: riprogetto architettonico riprogetto funzionale degli interni, l’uso delle tecnologie per il risparmio energetico, l’utilizzo delle fonti energetiche alternative, l’adeguamento alla sicurezza sismica, il restauro del paesaggio, il ripristino di condizioni urbane e insediative collettive. Si pensa quindi ad un’azione di retrofitting capace di riproporre l’oggetto architettonico in una dimensione, sia simbolica che pratica, strettamente legata alla riconfigurazione più generale del sistema insediativo e urbano esistente. Demolire, aggiungere, sottrarre, sono azioni che si dovranno confrontare con gli elementi strutturanti la forma architettonica: attacco a terra, struttura, involucro, copertura. Questi svilupperanno attraverso le forme di scrittura, quindi di linguaggio, più proprie dell’architettura quali la pianta, la sezione, il prospetto e il volume. Il coordinamento laboratoriale con l’insegnamento di Arredamento, consente di affrontare sul piano delle diverse scale l’approfondimento progettuale. In particolare lo studente dovrà individuare un ambito del progetto in cui l’architettura degli interni dialoga e si completa con le scelte compositive nonché funzionali dei manufatti presi in esame. Risultati attesi (acquisizione di conoscenze da parte dello studente) • Acquisizione del concetto di esistente e di periferia nella città contemporanea • Acquisizione teorica e pratica della nozione di scala, dall’oggetto architettonico, alla città, al paesaggio • Acquisizione dei concetti di tipologia, organismo architettonico, morfologia urbana • Acquisizione sul piano metodologico e progettuale delle relazioni tra architettura e suolo, architettura e luogo, forma/struttura. • Acquisizione del rapporto tra forme del disegno/progetto/architettura • Acquisizione del rapporto tra forma, sostenibilità, risparmio energetico • Acquisizione delle tematiche di Architettura degli interni Tipologia delle attività formative Il Corso è articolato in lezioni teoriche, esercitazioni, workshop, seminari e verifiche collettive sul progetto. In particolare il corso prevede due fasi principali a carattere teorico e pratico, insieme all’affiancamento di momenti seminariali a carattere interculturale e interdisciplinare. Prima fase - Esercitazione teorico-pratica sul rapporto struttura involucro, attraverso lo studio di una griglia tridimensionale di base 9X9X9. Seconda fase - Esercitazione progettuale sul manufatto edilizio individuato a scala urbana e architettonica - Approfondimento dal punto di vista dell’architettura degli interni di una ambito spaziale del progetto Il corso prevede un iter progettuale eseguito attraverso l’uso del disegno autografo e della costruzione di modelli tridimensionali di verifica e d’invenzione. Lavoro autonomo dello studente Il lavoro dello studente seguirà la seguente articolazione: • Ricognizione bibliografica sul tema e acquisizione degli elementi teorici necessari • Studio e analisi del contesto urbano e paesaggistico in cui è collocato il manufatto edilizio individuato • Sviluppo progettuale del tema nelle scale assegnate Modalità di verifica dell’apprendimento Il corso, strutturato su base annuale, prevede momenti di valutazione individuale e collettiva mediante confronto diretto in aula. L’esame è in forma singola o di gruppo e si può sostenere a seguito di verifica e di attestazione della frequenza in aula in numero non inferiore al 70% delle ore stabilite dal calendario delle lezioni. L’esame consiste nella esposizione e discussione delle tavole di progetto, nel colloquio sugli argomenti teorici trattati anche nella bibliografia consigliata e sulla valutazione degli elaborati intermedi ed accumulati durante le esercitazioni e i laboratori in aula. |
| Testi docente | Ottavio Amaro, a cura di, Sette tipi di semplicità, Libria ed., Melfi 2012 Gianfranco Neri, Ottavio Amaro a cura di, Forme dell’energia, Edizioni Kaleidon, Reggio Calabria 2010; Franco Purini, Comporre l’architettura, edizioni Laterza, BA 2000 Monestiroli A., La Metopa e il Triglifo. Nove lezioni di architettura, Edizioni Laterza, Roma – Bari 2002 I cinque volumi degli atti dei Laboratori internazionali di Architettura (LIDA), anno 2004, 2006, 2007,2012, 2014, IIriti editore, RC Fondazione Aurelio Peccei a cura di, Lezioni per il ventunesimo secolo. Scritti di Aurelio Peccei, Dipartimento del Consiglio dei Ministri, Dipartimento per l’informazione e l’editoria, Roma 1993 Celant G., Arti & Architetura, Skira, Milano 2004. Borges J. L., La casa di Asterione, in Borges J. L., L’Aleph, Feltrinelli, Milano 1959. Lotus International n.9/33/36/94, Lotus 120 Ultime tre annate di Casabella Oltre alla bibliografia di base, di volta in volta, saranno consigliati testi e saggi sugli argomenti trattati nelle lezioni. |
| Erogazione tradizionale | Sì |
| Erogazione a distanza | No |
| Frequenza obbligatoria | Sì |
| Valutazione prova scritta | No |
| Valutazione prova orale | Sì |
| Valutazione test attitudinale | No |
| Valutazione progetto | Sì |
| Valutazione tirocinio | No |
| Valutazione in itinere | No |
| Prova pratica | No |
| Descrizione | Descrizione |
|---|---|
| scheda d'iscrizione (dispensa) | 
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| Programma del corso (programma) |
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| Autorizzazione per le Amministrazioni (varie) | 
|
| Docente | ROBERTO MORABITO |
| Obiettivi | N.D. |
| Programma | Corso di Studio Corso di Studio in Architettura quinquennale – Classe LM-4 Codice insegnamento SAR34 Docente Roberto Morabito Insegnamento Laboratorio di Progettazione Architettonica 1 Ambito disciplinare B, C Settore Scientifico Disciplinare Icar 14 Numero di CFU 12 Ore di insegnamento 120 Anno di Corso 3 Semestre annuale Descrizione sintetica dell’insegnamento e obiettivi formativi l laboratorio si colloca al secondo ciclo del percorso formativo quinquennale della laurea magistrale in architettura. Si articola su due discipline Progettazione Architettonica e Urbana, caratterizzante, e Arredamento, la cui integrazione si ritiene necessaria per guidare lo studente verso la lettura di una realtà complessa attraverso il disegno e il progetto alternativamente strumenti di interpretazione e invenzione. L’allievo architetto ha acquisito negli anni precedenti capacità compositive che gli consentono di organizzare elementi semplici in aggregazioni anche complesse alla scala della residenza, l’obiettivo formativo del laboratorio è di estendere queste capacità sia modulando il tema funzionale su un edificio specialistico, quindi complesso, che affrontando il rapporto tra quest’ultimo ed il contesto urbano in cui si inserisce. Il corso si prefigge inoltre di sviluppare la capacità critica dello studente nel valutare le relazioni tra le varie scale del progetto sino alla scala dell'articolazione degli elementi costituenti l'arredo considerati non solo come complemento ma come formazione dello spazio dell'abitare. Prerequisiti Lo studente deve aver frequentato i corsi di Composizione Architettonica 1 e Composizione Architettonica 2. Avere quindi acquisito le nozioni di base della composizione e le abilità di comporre lo spazio in forme semplici di aggregazione. Deve inoltre avere pratica dell'uso del Disegno come strumento di conoscenza e organizzazione del pensiero architettonico e spaziale. Avere acquisito anche se in forma ancora non compiuta e matura capacità di orientarsi e collocarsi nel panorama delle architetture storiche e contemporanee. Programma del corso Un’isolato di forma trapezoidale collocato in posizione centrale nella città di Reggio Calabria. Un luogo nodale di cerniera della maglia urbana che fronteggia il Museo Archeologico Nazionale, progettato dall'architetto Piacentini, e si affaccia sul lungomare della città prospettando sul paesaggio dello Stretto di Messina. Prospetta ancora su un vuoto urbano, piazza Indipendenza, che nonostante i tanti mutamenti non solo formali ma anche spaziali e i tanti tentativi di progettazione ancora non ha trovato soluzione resiste anzi ad ogni ipotesi di soluzione. Il tema del Laboratorio è la progettazione della nuova sede del Conservatorio Musicale, attualmente ospitato nei locali adattati di un ex convento. Il progetto di un edificio articolato in diverse parti necessarie a dare risposta alle varie esigenze funzionali dalle aule per lezioni individuali, a quelle per le lezioni collettive, dalle sale per musica adatte ad ospitare pochi esecutori all'auditorium pensato come servizio alla città. Un edificio che si deve articolare in spazi per la didattica, spazi per lo studio individuale, spazi per gli uffici amministrativi e luoghi atti a svolgere le funzioni collettive. Un organismo complesso che deve dare risposta anche ad una domanda di riconfigurazione urbana, relazionandosi con gli edifici vicini ma anche ripensando il rapporto della città con il paesaggio. Un tema questo del Conservatorio Musicale che attiverà anche la riflessione sugli aspetti teorici della composizione, dei principi architettonici, del rapporto tra musica proporzione, metrica e architettura portando l'allievo a formare la capacità di coordinare non solo scale differenti ma anche a relazionare ambiti teorici e culturali raccogliendo saperi diversi nel progetto in una prima riflessione anche sulla figurazione ed il linguaggio. Risultati attesi (acquisizione di conoscenze da parte dello studente) Alla fine del Laboratorio l’allievo oltre ad aver affinato ed ampliato le abilità acquisite nel ciclo precedente, primo e secondo anno, dovrà aver appreso come affrontare il tema del progetto di un organismo architettonico complesso, avere contezza dell’interazione tra i vari saperi e le diverse competenze che attengono alla progettazione. Dovrà infine avere sperimentato come ricercare prima che una risposta efficace la domanda corretta che ogni singolo tema gli pone. Tipologia delle attività formative Lezioni (ore/anno in aula):20 Esercitazioni (ore/anno in aula):60 Attività pratiche (ore/anno in aula):40 Lavoro autonomo dello studente L’allievo dovrà approfondire i contenuti disciplinari proposti nelle lezioni secondo la bibliografia indicata, costruirsi la capacità di orientarsi nel panorama dell’architettura contemporanea attraverso la consultazione delle principali riviste di architettura. Dovrà inoltre approfondire il tema progettuale articolarlo attraverso gli strumenti indicati dalla docenza e quelli che egli stesso riterrà opportuni. Modalità di verifica dell’apprendimento L’allievo sarà tenuto a presentare l’avanzamento del proprio elaborato progettuale in due tappe intermedie attraverso la consegna di elaborati grafici in grado di comunicare il proprio progetto e attraverso l’esposizione dello stesso in aula argomentando le proprie scelte. Nella fattispecie ad ognuna delle due consegne dovrà corrispondere un quaderno, da consegnare anch’esso, di raccolta di schizzi ed elaborati grafici di progetto. La partecipazione con profitto ad entrambe le tappe è condizione essenziale unitamente alla frequenza del laboratorio per accedere all’esame finale che consisterà nell’esposizione del progetto, in una discussione sui temi del laboratorio. |
| Testi docente | Gio Ponti, Amate l’architettura, Milano 1957 Franco Purini, la misura italiana dell’architettura, Bari 2007 Laura Thermes, Tempi e spazi. La città e il suo progetto nell’età posturbana, Roma 2000 Rudolf Wittkower Principi architettonici nell'età dell'umanesimo, Torino 1994 Cartografie e materiale per le esercitazioni verranno di volta in volta messi a disposizione sul sito dell’Ateneo |
| Erogazione tradizionale | Sì |
| Erogazione a distanza | No |
| Frequenza obbligatoria | Sì |
| Valutazione prova scritta | No |
| Valutazione prova orale | No |
| Valutazione test attitudinale | No |
| Valutazione progetto | Sì |
| Valutazione tirocinio | No |
| Valutazione in itinere | No |
| Prova pratica | No |
| Docente | MARCELLO SESTITO |
| Obiettivi | N.D. |
| Programma | Corso di Studio Architettura Quinquennale a ciclo unico Codice insegnamento SAR34 Docente Marcello Sestito Insegnamento Laboratorio di Progettazione Architettonica 1 (12cfu) Ambito disciplinare C Settore Scientifico Disciplinare Icar 14 + Icar 16 Numero di CFU 8 (prog. Architettonica 1) + 4 (arredamento1) Ore di insegnamento 120 tot Anno di Corso 3° Semestre annuale Descrizione sintetica dell’insegnamento e obiettivi formativi Scopo del corso è quello di pervenire alla costruzione del progetto di architettura, relazionandolo ai luoghi in cui si insedia, ed alla costruzione di un frammento di città in cui trovare una collocazione che, seppur ipotetica, sappia far scaturire tutte quelle relazioni che il sito, nelle sue varie componenti, instaura tra il processo compositivo e gli esiti che da questo derivano. L’insegnamento, basato principalmente sulla costruzione dei processi compositivi, relazionati anche alle altre discipline complementari, tenta un itinerario inconsueto alla storia del progetto d’architettura, andando a scavare alle origini dell’atto compositivo, alla sua scaturigine emotiva e formativa. Si tratta, in sostanza, di far interagire le sommatorie degli alfabeti compositivi prodotti nel passato, come componenti imprescindibili dell’operato dell’architetto, relazionandoli ad un ambito più specifico e mirato alla formazione dello studente. Questa contro storia dell’architettura, o meglio questa storia permanente, si baserà sulle componenti intime del processo progettuale, confrontati con capolavori del passato, ed in grado di interagire con le vicende attuali dell’architettura, in cui il retaggio del movimento moderno, e le vicende della decostruzione, si intrecciano nel generare tensioni aggiornate per il comporre contemporaneo. Poiché le componenti tipologiche, pur necessarie alla conoscenza architettonica hanno dimostrato nel tempo le loro debolezze, si studieranno nel tentativo di un loro superamento concettuale, pervenendo al senso dell’abitare e del costruire, aggirando tale ostacolo interpretativo. Prerequisiti Poiché il corso si avvarrà della componente artistica insita nell’operare dell’architetto, è richiesta una particolare attenzione alle storie complesse dell’arte, e nel caso specifico, prerequisito necessario sarà quello di aver superato le discipline precedenti, come la Composizione 1 e 2. Programma del corso Il corso si concentrerà sulla definizione architettonica di una architettura simulata nelle sue componenti e relazionata al paesaggio. La costruzione di un modello teorico, si concentrerà sulle conseguenze, oggi più manifeste, circa la possibilità di realizzazione di architetture a partire da una modellazione scala uno a uno. Gli attuali sistemi di controllo informatico, hanno reso sempre più evidente il fatto che oggi è possibile costruire direttamente la casa con sistemi di stampaggio in scala adeguata. Il corso intenderà offrire a tale linea di ricerca, che si avvale delle strumentazioni più sofisticate e delle alternative progettuali, una tematica, che non solo avrà certi esiti futuri, ma che sconvolgerà anche in un breve presente, alcune procedure compositive, o la messa a punto delle strategie di progetto. Risultati attesi (acquisizione di conoscenze da parte dello studente) Acquisizione teorica e pratica della nozione di paesaggio, e della diverse scale del progetto architettonico Acquisizione dei diversi dispositivi d’invenzione Acquisizione dei valori delle alfabetizzazioni in architettura Acquisizione del concetto di scala, dallo schizzo al disegno tridimensionale Acquisizione delle diverse metodologia di elaborazione del progetto Il valore della forma, della funzione e del feticcio Il valore dell’uomo al centro delle nostre acquisizioni formali, e pertanto, il corpo al centro dello spazio architettonico come elaborazione antropogeometrica ed emozionale. Tipologia delle attività formative Il Corso prevede, oltre alle lezioni frontali sotto elencate, le esercitazioni ed una serie di Workshop e seminari con la presenza di studiosi esperti in varie discipline, che verificheranno collegialmente gli esiti progettuali. In particolare si intenderà invitare l’ing. Enrico Dini, che da anni si occupa dei processi di modellazione in scala 1 a 1 con l’ausilio di plotter materici, e stampanti 3d di sua concezione Elenco delle lezioni 1 Il progetto nel contemporaneo Il dibattito architettonico , strumenti e metodi di letture Ricognizioni storiografiche 2 Chi è un Architetto. Dal volto di Vitruvio ad oggi Una ricognizione nell'iconografia raffigurante 'l'architetto', Una esplorazione attorno a tale figura artistica 3 Architettura e corpo Problemi di antropometria. Il corpo come sistema di regole E parametri proporzionali alla base di alcuni edifici Il corpo estromesso e l'impossibile vitruviana 4 La mano e l'occhio Il gesto come antecedente logico del progetto La mano come estensione del cervello La presenza costante nel mondo degli architetti 5 Segno disegno sogno Il disegno architettonico. figurazioni, prefigurazioni Specificità del disegno architettonico 6 Alfabeti d'Architettura Lo strumento intimo del progettare Dispositivi d'invenzione 7 Architettura Nominale La parola e il progetto 8 Casi di case , una leggera imprecisione Le dieci condizioni dell'abitare e i tre tipi consueti 9 Architetture globali Architettura e globalizzazione , il progetto illimitato 10 Solidi Fluidi, o del comporre retto e curvo Il globo e il cubo, il cristallo e l'ameba Una ricognizione nel patrimonio formale dell'architettura 11 La Casa (fisica e descritta) Lettura di alcuni esempi: Terragni, Loos, Williams, Le Corbusier, Libera, Taut, Gaudì, Juiol, Portoghesi, Rossi, Ando, Eisenman. Letture di: Loos, Wittgenstein, Bachelard, Duras, Poe, Rigon, Calderon de la Barca, Valery, Hundertwasser, Hesse, Levinas, Cacciari. 12 L'Oikos. La casa e le sue componenti Comporre la casa , elementi, paratassi, Matrici geometriche e regole grammaticali 13 Rappresentare il progetto, La tavola architettonica e i dispositivi d’invenzione Lavoro autonomo dello studente E’ richiesta massima autonomia allo studente, che dovrà svolgere il proprio esame singolarmente, salvo rarissimi casi, e ove il progetto lo richiedesse, in un numero non maggiore di due unità. Saranno particolarmente incoraggiati coloro i quali dimostreranno un certa autonomia progettuale, tale da mettere in gioco, non soltanto gli stessi contributi della docenza, ma persino le linee, e gli stili consolidati del progetto. Quest’ultimo dovrà essere espletato alle scale adeguate, servendosi pure di tecniche espressive varie. Si consiglia inoltre di comprendere il lavoro entro l’anno, per poter conseguire i primi risultati per gli esami nella sessione di luglio. Modalità di verifica dell’apprendimento Il corso annuale avrà momenti di valutazione, sia del lavoro singolo che del lavoro di gruppo, e solo a tal fine si potrà sostenere l’esame finale, che consisterà nella elaborazione di una tavola esplicativa in cui leggere il progetto alle diverse scale e sia la realizzazione di un modello in scala 1:100 in polveri di nylon e realizzato con la stampante laser. Verranno effettuate verifiche circa la presenza in aula, e il numero delle presenze non dovrà essere inferiore al 70% delle ore stabilite nel calendario delle lezioni. L’esame si svolgerà a partire da una discussione teorica sul progetto, e sulle modalità contemplate per definirlo. Si terrà conto delle capacità descrittive dei candidati e della cultura generale finalizzata alla descrizione del progetto. Nel momento dell’esame è richiesta inoltre una esplicita descrizione del progetto, con disegno a mano nelle tecniche più appropriate. |
| Testi docente | Marcello Sèstito, Alfabeti d’Architettura, Gangemi, Roma, 1994; Marcello Sèstito, Colonne Stilate, Sapiens, Milano1995; Marcello Sèstito, Architetture Globali, Solidi Fluidi, O del comporre retto e curvo, Gangemi, Roma 2002; Marcello Sèstito, Architettura &, Jason, Reggio Calabria 2004, Marcello Sèstito, a cura di, Eugenio Battisti, Intorno all’architettura, Jaka Book, Milano 2009; Franco Purini, Comporre l’Architettura , Laterza, Bari 2009. Gio Ponti, Amate l’architettura, Rizzoli Milano 2008. Ludovico Quaroni, Progettare un edificio, Otto lezioni di architettura, Kappa, Roma 2001. Verrà inoltre fornito il materiale cartografico di base e alcune schede tecniche circa il funzionamento della casa stampata. |
| Erogazione tradizionale | Sì |
| Erogazione a distanza | No |
| Frequenza obbligatoria | Sì |
| Valutazione prova scritta | No |
| Valutazione prova orale | No |
| Valutazione test attitudinale | No |
| Valutazione progetto | Sì |
| Valutazione tirocinio | No |
| Valutazione in itinere | No |
| Prova pratica | No |
| Corso | Architettura |
| Curriculum | Curriculum unico |
| Orientamento | Orientamento unico |
| Anno Accademico | 2015/2016 |
| Crediti | 4 |
| Settore Scientifico Disciplinare | ICAR/16 |
| Anno | Terzo anno |
| Unità temporale | |
| Ore aula | 40 |
| Attività formativa | Attività formative affini ed integrative |
| Docente | OTTAVIO SALVATORE AMARO |
| Obiettivi | N.D. |
| Programma | Corso di Studio: Architettura Quinquennale a ciclo unico LM4 Codice insegnamento Docente Ottavio Amaro Tutors Giovanna Falzone, Domenico Fazzari, Lucrezia Marino, Cristiana Penna Insegnamento Laboratorio di Progettazione Architettonica 1 (Progettazione Architettonica 1 + Arredamento 1) Ambito disciplinare A Settore Scientifico Disciplinare ICAR 14 + ICAR 16 Numero di CFU 8+ 4 Ore di insegnamento 80+40 Anno di Corso 3° Semestre Annuale Descrizione sintetica dell’insegnamento e obiettivi formativi Il corso si sviluppa sulla pratica e la teoria della costruzione del progetto nelle sue componenti d’invenzione, costruzione dello spazio e forma architettonica, in relazione al luogo ed alla città. Sulla base del livello di formazione acquisito nel biennio si tende ad un esito finale definito dalla doppia consapevolezza del progetto come scrittura grammaticale e momento di costruzione della città nei suoi aspetti culturali, sociali e funzionali. Da un lato quindi la costruzione della forma come espressione più autentica della pratica architettonica nelle sue modalità di scrittura e figura estetica, dall’altro nelle sue aspirazioni a rispondere a programmi ed esigenze funzionali all’interno della complessità dell’abitare e della condizione della città contemporanea. L’esperienza progettuale è collocata in un ambito specifico della città meridionale i cui connotati dell’esistente, ancora in tras-formazione, vanno riportati in un logica di ri-composizione e di legame con la città più consolidata, capace di far ri-emergere valori identitari sul piano urbano e paesaggistico. L’esistente viene individuato come campo di sperimentazione progettuale capace d’innescare processi di rinnovamento e qualificazione della città che si è realizzata almeno negli ultimi cinquant’anni e definita come periferia. Il grande patrimonio edilizio esistente pone la ricerca e quindi l’azione progettuale di fronte alla necessità urgente di percorrere nuove modalità d’intervento capaci di uscire da un’alternativa tra un’idea di ‘museificazione’ della città, propria dei centri storici, e la ‘tabula rasa’, spesso improponibile anche in rapporto al dato quantitativo della realtà periferica consolidata. Prerequisiti Condizione necessaria e propedeutica per sostenere l’esame di Laboratorio di Progettazione Architettonica 1 è l’aver sostenuto l’esame di Composizione Architettonica 2 Programma del corso Il programma del corso ha per titolo La morte del minotauro: i paesaggi ritrovati. La denominazione metaforica, in particolare, individua i manufatti architettonici esistenti nelle città della Calabria e della Sicilia, sottoposti ad azione giudiziaria di confisca per reati legati a pratiche criminali. La morte del minotauro indica una condizione di ripristino della legalità per manufatti edilizi realizzati attraverso risorse finanziarie non trasparenti e abitati da attori che si muovono fuori dalla convivenza civile. I paesaggi ritrovati sono quelli riappropriati dalla collettività e riportati ad una riconfigurazione estetica e funzionale organica ai luoghi e alla città. Oltre alla casistica di manufatti forniti dal corso, lo studente avvierà un’azione di censimento e individuazione di casi nell’ambito delle città di provenienza. Il progetto consiste nel riprogetto architettonico e funzionale dell’edificio individuato, attraverso una destinazione d’uso collettivo da individuare di volta in volta nelle specifiche realtà. Il manufatto dovrà riferirsi ad una consistenza edilizia medio-alta, tale da poter assumere un ruolo urbano importante e significativo. A partire da questo, il progetto dovrà affermare i propri strumenti disciplinari in grado di trasformare in termini di forme e linguaggio figurativo aspetti quali: riprogetto architettonico riprogetto funzionale degli interni, l’uso delle tecnologie per il risparmio energetico, l’utilizzo delle fonti energetiche alternative, l’adeguamento alla sicurezza sismica, il restauro del paesaggio, il ripristino di condizioni urbane e insediative collettive. Si pensa quindi ad un’azione di retrofitting capace di riproporre l’oggetto architettonico in una dimensione, sia simbolica che pratica, strettamente legata alla riconfigurazione più generale del sistema insediativo e urbano esistente. Demolire, aggiungere, sottrarre, sono azioni che si dovranno confrontare con gli elementi strutturanti la forma architettonica: attacco a terra, struttura, involucro, copertura. Questi svilupperanno attraverso le forme di scrittura, quindi di linguaggio, più proprie dell’architettura quali la pianta, la sezione, il prospetto e il volume. Il coordinamento laboratoriale con l’insegnamento di Arredamento, consente di affrontare sul piano delle diverse scale l’approfondimento progettuale. In particolare lo studente dovrà individuare un ambito del progetto in cui l’architettura degli interni dialoga e si completa con le scelte compositive nonché funzionali dei manufatti presi in esame. Risultati attesi (acquisizione di conoscenze da parte dello studente) • Acquisizione del concetto di esistente e di periferia nella città contemporanea • Acquisizione teorica e pratica della nozione di scala, dall’oggetto architettonico, alla città, al paesaggio • Acquisizione dei concetti di tipologia, organismo architettonico, morfologia urbana • Acquisizione sul piano metodologico e progettuale delle relazioni tra architettura e suolo, architettura e luogo, forma/struttura. • Acquisizione del rapporto tra forme del disegno/progetto/architettura • Acquisizione del rapporto tra forma, sostenibilità, risparmio energetico • Acquisizione delle tematiche di Architettura degli interni Tipologia delle attività formative Il Corso è articolato in lezioni teoriche, esercitazioni, workshop, seminari e verifiche collettive sul progetto. In particolare il corso prevede due fasi principali a carattere teorico e pratico, insieme all’affiancamento di momenti seminariali a carattere interculturale e interdisciplinare. Prima fase - Esercitazione teorico-pratica sul rapporto struttura involucro, attraverso lo studio di una griglia tridimensionale di base 9X9X9. Seconda fase - Esercitazione progettuale sul manufatto edilizio individuato a scala urbana e architettonica - Approfondimento dal punto di vista dell’architettura degli interni di una ambito spaziale del progetto Il corso prevede un iter progettuale eseguito attraverso l’uso del disegno autografo e della costruzione di modelli tridimensionali di verifica e d’invenzione. Lavoro autonomo dello studente Il lavoro dello studente seguirà la seguente articolazione: • Ricognizione bibliografica sul tema e acquisizione degli elementi teorici necessari • Studio e analisi del contesto urbano e paesaggistico in cui è collocato il manufatto edilizio individuato • Sviluppo progettuale del tema nelle scale assegnate Modalità di verifica dell’apprendimento Il corso, strutturato su base annuale, prevede momenti di valutazione individuale e collettiva mediante confronto diretto in aula. L’esame è in forma singola o di gruppo e si può sostenere a seguito di verifica e di attestazione della frequenza in aula in numero non inferiore al 70% delle ore stabilite dal calendario delle lezioni. L’esame consiste nella esposizione e discussione delle tavole di progetto, nel colloquio sugli argomenti teorici trattati anche nella bibliografia consigliata e sulla valutazione degli elaborati intermedi ed accumulati durante le esercitazioni e i laboratori in aula. |
| Testi docente | Ottavio Amaro, a cura di, Sette tipi di semplicità, Libria ed., Melfi 2012 Gianfranco Neri, Ottavio Amaro a cura di, Forme dell’energia, Edizioni Kaleidon, Reggio Calabria 2010; Franco Purini, Comporre l’architettura, edizioni Laterza, BA 2000 Monestiroli A., La Metopa e il Triglifo. Nove lezioni di architettura, Edizioni Laterza, Roma – Bari 2002 I cinque volumi degli atti dei Laboratori internazionali di Architettura (LIDA), anno 2004, 2006, 2007,2012, 2014, IIriti editore, RC Fondazione Aurelio Peccei a cura di, Lezioni per il ventunesimo secolo. Scritti di Aurelio Peccei, Dipartimento del Consiglio dei Ministri, Dipartimento per l’informazione e l’editoria, Roma 1993 Celant G., Arti & Architetura, Skira, Milano 2004. Borges J. L., La casa di Asterione, in Borges J. L., L’Aleph, Feltrinelli, Milano 1959. Lotus International n.9/33/36/94, Lotus 120 Ultime tre annate di Casabella Oltre alla bibliografia di base, di volta in volta, saranno consigliati testi e saggi sugli argomenti trattati nelle lezioni. |
| Erogazione tradizionale | Sì |
| Erogazione a distanza | No |
| Frequenza obbligatoria | Sì |
| Valutazione prova scritta | No |
| Valutazione prova orale | Sì |
| Valutazione test attitudinale | No |
| Valutazione progetto | Sì |
| Valutazione tirocinio | No |
| Valutazione in itinere | No |
| Prova pratica | No |
| Docente | ROBERTO MORABITO |
| Obiettivi | N.D. |
| Programma | Corso di Studio Corso di Studio in Architettura quinquennale – Classe LM-4 Codice insegnamento SAR34 Docente Roberto Morabito Insegnamento Laboratorio di Progettazione Architettonica 1 Ambito disciplinare B, C Settore Scientifico Disciplinare Icar 14 Numero di CFU 12 Ore di insegnamento 120 Anno di Corso 3 Semestre annuale Descrizione sintetica dell’insegnamento e obiettivi formativi l laboratorio si colloca al secondo ciclo del percorso formativo quinquennale della laurea magistrale in architettura. Si articola su due discipline Progettazione Architettonica e Urbana, caratterizzante, e Arredamento, la cui integrazione si ritiene necessaria per guidare lo studente verso la lettura di una realtà complessa attraverso il disegno e il progetto alternativamente strumenti di interpretazione e invenzione. L’allievo architetto ha acquisito negli anni precedenti capacità compositive che gli consentono di organizzare elementi semplici in aggregazioni anche complesse alla scala della residenza, l’obiettivo formativo del laboratorio è di estendere queste capacità sia modulando il tema funzionale su un edificio specialistico, quindi complesso, che affrontando il rapporto tra quest’ultimo ed il contesto urbano in cui si inserisce. Il corso si prefigge inoltre di sviluppare la capacità critica dello studente nel valutare le relazioni tra le varie scale del progetto sino alla scala dell'articolazione degli elementi costituenti l'arredo considerati non solo come complemento ma come formazione dello spazio dell'abitare. Prerequisiti Lo studente deve aver frequentato i corsi di Composizione Architettonica 1 e Composizione Architettonica 2. Avere quindi acquisito le nozioni di base della composizione e le abilità di comporre lo spazio in forme semplici di aggregazione. Deve inoltre avere pratica dell'uso del Disegno come strumento di conoscenza e organizzazione del pensiero architettonico e spaziale. Avere acquisito anche se in forma ancora non compiuta e matura capacità di orientarsi e collocarsi nel panorama delle architetture storiche e contemporanee. Programma del corso Un’isolato di forma trapezoidale collocato in posizione centrale nella città di Reggio Calabria. Un luogo nodale di cerniera della maglia urbana che fronteggia il Museo Archeologico Nazionale, progettato dall'architetto Piacentini, e si affaccia sul lungomare della città prospettando sul paesaggio dello Stretto di Messina. Prospetta ancora su un vuoto urbano, piazza Indipendenza, che nonostante i tanti mutamenti non solo formali ma anche spaziali e i tanti tentativi di progettazione ancora non ha trovato soluzione resiste anzi ad ogni ipotesi di soluzione. Il tema del Laboratorio è la progettazione della nuova sede del Conservatorio Musicale, attualmente ospitato nei locali adattati di un ex convento. Il progetto di un edificio articolato in diverse parti necessarie a dare risposta alle varie esigenze funzionali dalle aule per lezioni individuali, a quelle per le lezioni collettive, dalle sale per musica adatte ad ospitare pochi esecutori all'auditorium pensato come servizio alla città. Un edificio che si deve articolare in spazi per la didattica, spazi per lo studio individuale, spazi per gli uffici amministrativi e luoghi atti a svolgere le funzioni collettive. Un organismo complesso che deve dare risposta anche ad una domanda di riconfigurazione urbana, relazionandosi con gli edifici vicini ma anche ripensando il rapporto della città con il paesaggio. Un tema questo del Conservatorio Musicale che attiverà anche la riflessione sugli aspetti teorici della composizione, dei principi architettonici, del rapporto tra musica proporzione, metrica e architettura portando l'allievo a formare la capacità di coordinare non solo scale differenti ma anche a relazionare ambiti teorici e culturali raccogliendo saperi diversi nel progetto in una prima riflessione anche sulla figurazione ed il linguaggio. Risultati attesi (acquisizione di conoscenze da parte dello studente) Alla fine del Laboratorio l’allievo oltre ad aver affinato ed ampliato le abilità acquisite nel ciclo precedente, primo e secondo anno, dovrà aver appreso come affrontare il tema del progetto di un organismo architettonico complesso, avere contezza dell’interazione tra i vari saperi e le diverse competenze che attengono alla progettazione. Dovrà infine avere sperimentato come ricercare prima che una risposta efficace la domanda corretta che ogni singolo tema gli pone. Tipologia delle attività formative Lezioni (ore/anno in aula):20 Esercitazioni (ore/anno in aula):60 Attività pratiche (ore/anno in aula):40 Lavoro autonomo dello studente L’allievo dovrà approfondire i contenuti disciplinari proposti nelle lezioni secondo la bibliografia indicata, costruirsi la capacità di orientarsi nel panorama dell’architettura contemporanea attraverso la consultazione delle principali riviste di architettura. Dovrà inoltre approfondire il tema progettuale articolarlo attraverso gli strumenti indicati dalla docenza e quelli che egli stesso riterrà opportuni. Modalità di verifica dell’apprendimento L’allievo sarà tenuto a presentare l’avanzamento del proprio elaborato progettuale in due tappe intermedie attraverso la consegna di elaborati grafici in grado di comunicare il proprio progetto e attraverso l’esposizione dello stesso in aula argomentando le proprie scelte. Nella fattispecie ad ognuna delle due consegne dovrà corrispondere un quaderno, da consegnare anch’esso, di raccolta di schizzi ed elaborati grafici di progetto. La partecipazione con profitto ad entrambe le tappe è condizione essenziale unitamente alla frequenza del laboratorio per accedere all’esame finale che consisterà nell’esposizione del progetto, in una discussione sui temi del laboratorio. |
| Testi docente | Gio Ponti, Amate l’architettura, Milano 1957 Franco Purini, la misura italiana dell’architettura, Bari 2007 Laura Thermes, Tempi e spazi. La città e il suo progetto nell’età posturbana, Roma 2000 Rudolf Wittkower Principi architettonici nell'età dell'umanesimo, Torino 1994 Cartografie e materiale per le esercitazioni verranno di volta in volta messi a disposizione sul sito dell’Ateneo |
| Erogazione tradizionale | Sì |
| Erogazione a distanza | No |
| Frequenza obbligatoria | Sì |
| Valutazione prova scritta | No |
| Valutazione prova orale | No |
| Valutazione test attitudinale | No |
| Valutazione progetto | Sì |
| Valutazione tirocinio | No |
| Valutazione in itinere | No |
| Prova pratica | No |
| Docente | MARCELLO SESTITO |
| Obiettivi | N.D. |
| Programma | Corso di Studio Architettura Quinquennale a ciclo unico Codice insegnamento SAR34 Docente Marcello Sestito Insegnamento Laboratorio di Progettazione Architettonica 1 (12cfu) Ambito disciplinare C Settore Scientifico Disciplinare Icar 14 + Icar 16 Numero di CFU 8 (prog. Architettonica 1) + 4 (arredamento1) Ore di insegnamento 120 tot Anno di Corso 3° Semestre annuale Descrizione sintetica dell’insegnamento e obiettivi formativi Scopo del corso è quello di pervenire alla costruzione del progetto di architettura, relazionandolo ai luoghi in cui si insedia, ed alla costruzione di un frammento di città in cui trovare una collocazione che, seppur ipotetica, sappia far scaturire tutte quelle relazioni che il sito, nelle sue varie componenti, instaura tra il processo compositivo e gli esiti che da questo derivano. L’insegnamento, basato principalmente sulla costruzione dei processi compositivi, relazionati anche alle altre discipline complementari, tenta un itinerario inconsueto alla storia del progetto d’architettura, andando a scavare alle origini dell’atto compositivo, alla sua scaturigine emotiva e formativa. Si tratta, in sostanza, di far interagire le sommatorie degli alfabeti compositivi prodotti nel passato, come componenti imprescindibili dell’operato dell’architetto, relazionandoli ad un ambito più specifico e mirato alla formazione dello studente. Questa contro storia dell’architettura, o meglio questa storia permanente, si baserà sulle componenti intime del processo progettuale, confrontati con capolavori del passato, ed in grado di interagire con le vicende attuali dell’architettura, in cui il retaggio del movimento moderno, e le vicende della decostruzione, si intrecciano nel generare tensioni aggiornate per il comporre contemporaneo. Poiché le componenti tipologiche, pur necessarie alla conoscenza architettonica hanno dimostrato nel tempo le loro debolezze, si studieranno nel tentativo di un loro superamento concettuale, pervenendo al senso dell’abitare e del costruire, aggirando tale ostacolo interpretativo. Prerequisiti Poiché il corso si avvarrà della componente artistica insita nell’operare dell’architetto, è richiesta una particolare attenzione alle storie complesse dell’arte, e nel caso specifico, prerequisito necessario sarà quello di aver superato le discipline precedenti, come la Composizione 1 e 2. Programma del corso Il corso si concentrerà sulla definizione architettonica di una architettura simulata nelle sue componenti e relazionata al paesaggio. La costruzione di un modello teorico, si concentrerà sulle conseguenze, oggi più manifeste, circa la possibilità di realizzazione di architetture a partire da una modellazione scala uno a uno. Gli attuali sistemi di controllo informatico, hanno reso sempre più evidente il fatto che oggi è possibile costruire direttamente la casa con sistemi di stampaggio in scala adeguata. Il corso intenderà offrire a tale linea di ricerca, che si avvale delle strumentazioni più sofisticate e delle alternative progettuali, una tematica, che non solo avrà certi esiti futuri, ma che sconvolgerà anche in un breve presente, alcune procedure compositive, o la messa a punto delle strategie di progetto. Risultati attesi (acquisizione di conoscenze da parte dello studente) Acquisizione teorica e pratica della nozione di paesaggio, e della diverse scale del progetto architettonico Acquisizione dei diversi dispositivi d’invenzione Acquisizione dei valori delle alfabetizzazioni in architettura Acquisizione del concetto di scala, dallo schizzo al disegno tridimensionale Acquisizione delle diverse metodologia di elaborazione del progetto Il valore della forma, della funzione e del feticcio Il valore dell’uomo al centro delle nostre acquisizioni formali, e pertanto, il corpo al centro dello spazio architettonico come elaborazione antropogeometrica ed emozionale. Tipologia delle attività formative Il Corso prevede, oltre alle lezioni frontali sotto elencate, le esercitazioni ed una serie di Workshop e seminari con la presenza di studiosi esperti in varie discipline, che verificheranno collegialmente gli esiti progettuali. In particolare si intenderà invitare l’ing. Enrico Dini, che da anni si occupa dei processi di modellazione in scala 1 a 1 con l’ausilio di plotter materici, e stampanti 3d di sua concezione Elenco delle lezioni 1 Il progetto nel contemporaneo Il dibattito architettonico , strumenti e metodi di letture Ricognizioni storiografiche 2 Chi è un Architetto. Dal volto di Vitruvio ad oggi Una ricognizione nell'iconografia raffigurante 'l'architetto', Una esplorazione attorno a tale figura artistica 3 Architettura e corpo Problemi di antropometria. Il corpo come sistema di regole E parametri proporzionali alla base di alcuni edifici Il corpo estromesso e l'impossibile vitruviana 4 La mano e l'occhio Il gesto come antecedente logico del progetto La mano come estensione del cervello La presenza costante nel mondo degli architetti 5 Segno disegno sogno Il disegno architettonico. figurazioni, prefigurazioni Specificità del disegno architettonico 6 Alfabeti d'Architettura Lo strumento intimo del progettare Dispositivi d'invenzione 7 Architettura Nominale La parola e il progetto 8 Casi di case , una leggera imprecisione Le dieci condizioni dell'abitare e i tre tipi consueti 9 Architetture globali Architettura e globalizzazione , il progetto illimitato 10 Solidi Fluidi, o del comporre retto e curvo Il globo e il cubo, il cristallo e l'ameba Una ricognizione nel patrimonio formale dell'architettura 11 La Casa (fisica e descritta) Lettura di alcuni esempi: Terragni, Loos, Williams, Le Corbusier, Libera, Taut, Gaudì, Juiol, Portoghesi, Rossi, Ando, Eisenman. Letture di: Loos, Wittgenstein, Bachelard, Duras, Poe, Rigon, Calderon de la Barca, Valery, Hundertwasser, Hesse, Levinas, Cacciari. 12 L'Oikos. La casa e le sue componenti Comporre la casa , elementi, paratassi, Matrici geometriche e regole grammaticali 13 Rappresentare il progetto, La tavola architettonica e i dispositivi d’invenzione Lavoro autonomo dello studente E’ richiesta massima autonomia allo studente, che dovrà svolgere il proprio esame singolarmente, salvo rarissimi casi, e ove il progetto lo richiedesse, in un numero non maggiore di due unità. Saranno particolarmente incoraggiati coloro i quali dimostreranno un certa autonomia progettuale, tale da mettere in gioco, non soltanto gli stessi contributi della docenza, ma persino le linee, e gli stili consolidati del progetto. Quest’ultimo dovrà essere espletato alle scale adeguate, servendosi pure di tecniche espressive varie. Si consiglia inoltre di comprendere il lavoro entro l’anno, per poter conseguire i primi risultati per gli esami nella sessione di luglio. Modalità di verifica dell’apprendimento Il corso annuale avrà momenti di valutazione, sia del lavoro singolo che del lavoro di gruppo, e solo a tal fine si potrà sostenere l’esame finale, che consisterà nella elaborazione di una tavola esplicativa in cui leggere il progetto alle diverse scale e sia la realizzazione di un modello in scala 1:100 in polveri di nylon e realizzato con la stampante laser. Verranno effettuate verifiche circa la presenza in aula, e il numero delle presenze non dovrà essere inferiore al 70% delle ore stabilite nel calendario delle lezioni. L’esame si svolgerà a partire da una discussione teorica sul progetto, e sulle modalità contemplate per definirlo. Si terrà conto delle capacità descrittive dei candidati e della cultura generale finalizzata alla descrizione del progetto. Nel momento dell’esame è richiesta inoltre una esplicita descrizione del progetto, con disegno a mano nelle tecniche più appropriate. |
| Testi docente | Marcello Sèstito, Alfabeti d’Architettura, Gangemi, Roma, 1994; Marcello Sèstito, Colonne Stilate, Sapiens, Milano1995; Marcello Sèstito, Architetture Globali, Solidi Fluidi, O del comporre retto e curvo, Gangemi, Roma 2002; Marcello Sèstito, Architettura &, Jason, Reggio Calabria 2004, Marcello Sèstito, a cura di, Eugenio Battisti, Intorno all’architettura, Jaka Book, Milano 2009; Franco Purini, Comporre l’Architettura , Laterza, Bari 2009. Gio Ponti, Amate l’architettura, Rizzoli Milano 2008. Ludovico Quaroni, Progettare un edificio, Otto lezioni di architettura, Kappa, Roma 2001. Verrà inoltre fornito il materiale cartografico di base e alcune schede tecniche circa il funzionamento della casa stampata. |
| Erogazione tradizionale | Sì |
| Erogazione a distanza | No |
| Frequenza obbligatoria | Sì |
| Valutazione prova scritta | No |
| Valutazione prova orale | No |
| Valutazione test attitudinale | No |
| Valutazione progetto | Sì |
| Valutazione tirocinio | No |
| Valutazione in itinere | No |
| Prova pratica | No |
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